fa مقایسه ی نگرش دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان درباره ی ارزشیابی مدرسین از آموخته‌ های آنها (مطالعه موردی پردیس ‌های شهیدبهشتی و فاطمه ‌الزهراء بندرعباس) تخصصي Special اجتماعی Social Article <p dir="RTL">پژوهش حاضر با هدف مقایسه&shy; ی نگرش دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان (پردیس&rlm; های شهید بهشتی و فاطمه &rlm;الزهراء بندرعباس) درباره&shy; ی ارزشیابی مدرسین از آموخته&rlm; های آنها صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی ـ پیمایشی و جامعه&shy; ی آماری آن کلیه&shy; ی دانشجویان سال دوم پردیس &rlm;های شهیدبهشتی و فاطمه&rlm; الزهراء بندرعباس است که از میان آنها 181 نفر از دانشجویان سال دوم (78 مرد و 105 زن)، به روش نمونه&rlm; گیری طبقه&rlm; ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده&rlm; ها، پرسش نامه&shy; ی محقق ساخته&shy; ا ست. برای سنجش روایی این ابزار از شیوه&shy; ی روایی محتوایی استفاده و ضریب پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 87/0 محاسبه شد. تحلیل داده&rlm; ها نیز به وسیله&shy; ی آمارهای توصیفی، استنباطی (میانگین وآزمون تی مستقل) به وسیله&shy; ی نرم &rlm;افزار <span dir="LTR">SPSS </span><span dir="LTR">- 21</span> انجام شد.</p> <p dir="RTL">نتایج تحقیق نشان داد که بین نظر دانشجو ـ معلمان (دوجنس) در مورد استفاده&shy;ی مدرسین از انواع مؤلفه&rlm; های ارزشیابی نظیر نوع، ابزار، هدف و انواع حیطه&rlm; های شناختی ـ که مدرسین در ارزشیابی از آموخته&rlm; های آنها دارند ـ تفاوت مثبت و معناداری وجود دارد. در این میان، میانگین مردان در مؤلفه&rlm; های نوع، هدف و سطوح مختلف حیطه&rlm; های شناختی در ارزشیابی دانشجویان بیشتر از میانگین زنان، اما میانگین زنان در استفاده از مؤلفه&shy; ی ابزار بیشتر از مردان بود. در مورد استفاده&shy; ی مدرسین از مؤلفه&rlm; های حیطه&rlm; ی عاطفی و روانی ـ حرکتی، در ارزشیابی دانشجویان هیچ تفاوت معناداری یافت نشد.</p> <p align="center"></p><p align="center"></p><p></p> <p><strong>Abstract </strong></p> <p>The present study conducted by the purpose of comparing teacher training <a name="_GoBack">students attitudes at Farhangian university about evaluating teachers about their </a>knowledge, A case study at Shahid Beheshti Pardis and Fatmat-Al-Zahra University of Bandar Abbas. The methodology of the study was a descriptive-survey, and the population of the study all &nbsp;junior students at Shahid Beheshti Pardis and Fatmat-Al-Zahra University of Bandar Abbas (78 men and 105 women). The sample was selected according to a rational sampling. Data collection instrument was a researcher&rsquo;s made questionnaire, and for evaluating validiy of thhe tests a content validity was conducted. Also, for reliability of the study a correlation coefficient of 0/87 was extracted through Chorenbah&rsquo; formula. Data analysis was conducted through descriptive and inferential statistics through mean and T-test by the use of SPSS software.</p> <p>The findings of the study showed that there is a meaningful positive difference among teacher-training students&rsquo; attitudes (two genders) about using evaluation factors such as: type, instrument, aim, and different types of cognitive areas that teachers know about their evaluation. Hence, men mean were higher than women in type, aim, and the levels of cognitive areas in this evaluation, while women&rsquo;s mean in the use of instrument factor were higher than men. There were no significant differences among teachers about emotional and mental-dynamic factors.</p> ارزشیابی, دانشگاه فرهنگیان, مدرسان, دانشجویان. evaluation, Farhanhian University, teachers, students. 65 74 http://rdch.ir/browse.php?a_code=A-10-1-75&slc_lang=fa&sid=1 عبدالوهاب سماوی wahab.samavi@gmail.com 1003194753284600998 1003194753284600998 Yes دانشگاه هرمزگان محمد میرزاده کوهشاهی mohammad_mirzadeh71@yahoo.com 1003194753284600999 1003194753284600999 No دانشگاه هرمزگان هاشم ادبیان hashemadiban@ut.ac.ir 10031947532846001000 10031947532846001000 No دانشگاه هرمزگان