پژوهش حاضر با هدف مقایسه­ ی نگرش دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان (پردیس‏ های شهید بهشتی و فاطمه ‏الزهراء بندرعباس) درباره­ ی ارزشیابی مدرسین از آموخته‏ های آنها صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی ـ پیمایشی و جامعه­ ی آماری آن کلیه­ ی دانشجویان سال دوم پردیس ‏های شهیدبهشتی و فاطمه‏ الزهراء بندرعباس است که از میان آنها 181 نفر از دانشجویان سال دوم (78 مرد و 105 زن)، به روش نمونه‏ گیری طبقه‏ ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‏ ها، پرسش نامه­ ی محقق ساخته­ ا ست. برای سنجش روایی این ابزار از شیوه­ ی روایی محتوایی استفاده و ضریب پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 87/0 محاسبه شد. تحلیل داده‏ ها نیز به وسیله­ ی آمارهای توصیفی، استنباطی (میانگین وآزمون تی مستقل) به وسیله­ ی نرم ‏افزار SPSS - 21 انجام شد.

نتایج تحقیق نشان داد که بین نظر دانشجو ـ معلمان (دوجنس) در مورد استفاده­ی مدرسین از انواع مؤلفه‏ های ارزشیابی نظیر نوع، ابزار، هدف و انواع حیطه‏ های شناختی ـ که مدرسین در ارزشیابی از آموخته‏ های آنها دارند ـ تفاوت مثبت و معناداری وجود دارد. در این میان، میانگین مردان در مؤلفه‏ های نوع، هدف و سطوح مختلف حیطه‏ های شناختی در ارزشیابی دانشجویان بیشتر از میانگین زنان، اما میانگین زنان در استفاده از مؤلفه­ ی ابزار بیشتر از مردان بود. در مورد استفاده­ ی مدرسین از مؤلفه‏ های حیطه‏ ی عاطفی و روانی ـ حرکتی، در ارزشیابی دانشجویان هیچ تفاوت معناداری یافت نشد.